Інтегроване завдання з виявлення рівня сформованості навичок

Інтегроване завдання з виявлення рівня сформованості  навичок
 

Опис роботи .
Інтегрована перевірочна робота проводиться в кінці жовтня , коли учні 5 -х класів змогли адаптуватися до процесу навчання в основній школі .
Мета проведення: Порівняти результати , отримані при виконанні даної роботи та інтегрованої роботи в кінці 4 -го класу , які характеризують формування деяких загальнонавчальних умінь ( «вміння користуватися інформацією » і «вміння спілкуватися »).
Визначити розвиток ( деградацію ) загальнонавчальних умінь закладених в початковій школі , через п'ять місяців після закінчення 4 -го класу , щоб в основній школі продовжити розвивати або розпочати формування ряду універсальних навчальних дій .
Опис проведення та перевірки роботи .
Час проведення роботи - 45 хвилин. Кожному учневі видається текст роботи із завданнями і лист для відповіді. Учитель , який проводить роботу , не дає своїх коментарів і пояснень . Учні максимально самостійно виконують завдання. Після виконання роботи листи із завданнями та відповідями передаються в адміністративну частину на перевірку.
Виконання завдань роботи заноситься в таблицю:

  Підсумкові результати заносяться в таблицю « Сформованість загальнонавчальних умінь »

Основні параметри перевірки роботи № 1
Вміння користуватися інформацією
• Вміє самостійно припускати , які знання потрібні для вирішення навчальної задачі ( завдання № 6 )
• Вміє знаходити інформацію в тексті ( завдання № 3 )
• Вміє порівнювати факти і явища ( завдання № 7 )
• Вміє представляти інформацію у вигляді тексту , малюнка ( завдання № 8 )
уміння спілкуватися
• Вміє оформляти свої думки в усній і письмовій мові з урахуванням навчальних і життєвих мовних ситуацій ( завдання № 5 )
• Вміє висловлювати свою точку зору , намагається її обгрунтувати , наводячи аргументи ( завдання № 4 )
• Вміє читати про себе текст і при цьому :
- вести діалог з автором ( завдання № 1 ) ;
- виділяти головне ( завдання № 2 ) ;
- складати план ( завдання № 2 )

Основні параметри перевірки роботи № 2
Вміння користуватися інформацією
• Вміє знаходити інформацію в тексті ( завдання № 7 )
• Вміє порівнювати факти і явища ( завдання № 6 )
• Вміє  передавати  інформацію у вигляді схеми ( завдання № 3 )
уміння спілкуватися
• Вміє оформляти свої думки в усній і письмовій мові з урахуванням навчальних і життєвих мовних ситуацій ( завдання № 5 )
• Вміє висловлювати свою точку зору , намагається її обгрунтувати , наводячи аргументи ( завдання № 4 )
• Вміє читати про себе текст і при цьому :
- складати питання до тексту ( завдання № 2 ) ;
- виділяти головне ( завдання № 1 ) ;
 

Текст роботи № 1
Уважно прочитай текст.
Дванадцятого квітня 1961 від Землі відривається перша людина , герой і улюбленець століття.
Стоячи між небом і землею , перш ніж увійти в ракету , він тільки посміхнувся і підняв обидві руки догори.
- До зустрічі !
А коли пролунала остання команда   і ракета кинулася вгору , Гагарін   , зі   зневагою до тягот і небезпекам кинув своє знамените  «Поїхали ! » , Підбадьорюючи не себе , а тих , хто залишається.
Ракета , піднесена стовпом тугого полум'я , рушила з місця ...
«Погляд мій зупинився на годиннику . Стрілки показували 9:00 7 хвилин .  Я почув свист і все наростаючий гул , відчув , як гігантська ракета затремтіла всім своїм корпусом і повільно , дуже повільно відірвалася від стартового пристрої » , - згадував пізніше Гагарін.
У ці миті він уже не відчував ні приголомшення , ні захоплення . Все було точним і розміреним в його свідомості. Тільки одне могло здатися дивним: коли росли і росли перевантаження , із Землі голос   йому повідомив , що пройшло сімдесят секунд після зльоту. Він відповів бадьоро : « Самопочуття відмінне . Все добре » , - а сам подумав: « Невже тільки сімдесят ? Секунди довгі, як хвилини » .
Одна за одною почали відділятися ступеня ракети . Їх паливо вигоріло ; вони зробили свою справу - винесли корабель на орбіту.
І в ту ж мить тяжкість спала, а потім Гагаріна немов підняло з крісла: він повис на ременях. Але повис не вниз , а злетів догори.
Юрій взяв бортовий журнал і почав записи. Хвилини тепер понеслися неймовірно швидко . Вони витікали , відчутно стаючи минулим , що не утримуючись на справжньому ...
Світ навколо нього надзвичайно розширився ; Гагарін відчував себе його першовідкривачем . І це не було перебільшенням.

Виконай наступні завдання і запиши відповіді . Завдання можна виконувати в будь-якому порядку , але необхідно точно вказувати номер виконуваного завдання .

Завдання № 1 . Які питання у тебе виникли у міру прочитання тексту? Постав їх автору .
Завдання № 2 . Дай назву  тексту і склади   план до нього .
Завдання № 3 . Назви пору року , коли відбулася головна подія розповіді.
Завдання № 4 . Дай своє тлумачення слова . « Першовідкривач - це ...»
Завдання № 5 . Підбери синоніми до виділеного дієслова , а до виділеного іменника  підбери однокореневі слова .
Завдання № 6 . Придумай задачку на підставі даного тексту і виріши її .
Завдання № 7 . На кораблі -супутнику «Восток» Гагарін Ю.О. облетів земну кулю і через 108 хвилин благополучно повернувся на Землю. Який  час показував  годинник в момент приземлення корабля.
Завдання № 8 . Уяви , що ти художник . Перед тобою текст , який тобі потрібно ілюструвати , але малюнок повинен бути  невеликим 7х7см , чорно -білим. Спробуй намалювати .